Mutlu Süt Kutusu Geri Dönüşüyor

Geri dönüşüm materyalleri ile hazırlanan kapı süsü sınıfın kapısına asılır. Bu sayede kapı süsü ile çocukların dikkatleri çekilir. Hikâye saatinde kapı süsü çocuklara gösterilerek “Çocuklar kapı süsümüzü beğendiniz mi? Sizce bu çiçekler hangi malzemelerden yapıldı? (Gazete kâğıtları)” diye sorulur. Çocukların tahminleri değerlendirilir. Geri dönüşüm malzemelerini değerlendirme yolları hakkında çocuklara bilgi verilir. ‘Geri Dönüştür’ adlı parmak oyunu ile kâğıt, cam, plastik, pil, metal atıkların çöp olmadığı; bu malzemelerin geri dönüştürülerek yeniden değerlendirilebileceği vurgulanır. GERİ DÖNÜŞTÜR Kâğıt (Sol el yumruk hâlindeyken kâğıt denince baş parmak açılır.) Cam (Cam denince işaret parmağı açılır.) Plastik (Plastik denince orta parmak açılır.) Pil (Kâğıt denince yüzük parmağı açılır.) Metal (Metal denince serçe parmak açılır.) Çöp değildir, unutma (Sol el açıkken sağ elle de işaret parmağı hayır der gibi sallanır.) Toplarsan geri dönüşüm kutusunda (Sol elin avuç içi açılır, sağ elden bir şey koyuluyormuş gibi yapılır.) Tekrar kullan diye dönüşüp döner sana (Kollar açılır, başın etrafına doğru açılarak geri dönüşüm hareketi yapılır, eller göğüste birleştirilir.) Parmak oyunu bittikten sonra “Bakalım geri dönüşüm kutusundaki kâğıtlara ne olmuş?” denir ve kâğıt atıkların geri dönüşüm yolculuğunu anlatan ‘Meraklı Yolculuk’ (365 Gün Öykü serisi) kitabı okunur. “Çocuklar, kâğıdın geri dönüşüm kutusundan başlayan macerasını okuduk. Süt kutusu, diğer toplanan kâğıt atıklarla birlikte geri dönüşüm fabrikasında yeni kâğıt ürünlere dönüştü. Eğer hikâyedeki çocuk süt kutusunu geri dönüşüm kutusuna değil de çöp kutusuna atsaydı ne olurdu?” (OB8.1.SB1. Sürdürülebilir ve sürdürülebilir olmayan süreçlerin farkında olmak) vb. sorularla geri dönüşümün önemi hakkında çocuklar ile sohbet edilir. Atık malzemelerin geri dönüştürülmesinin doğaya ve doğadaki canlıların korunmasına olan faydaları vurgulanır (SDB2.1.SB2.G1. Duygu ve düşüncelerini fark eder., SDB1.2.SB4.G1. Davranışlarının olası sonuçlarını fark eder., D5.2.3. Çevresel sürdürülebilirliğin sağlanabilmesi için atık yönetimini önemser.). Hikâye bittikten sonra önceden hazırlanan geri dönüşüm gruplama oyununun materyalleri çocuklara gösterilir. 50*70 boyutlarındaki iki adet fon kartonu uzun uçları birbirine gelecek şekilde arka tarafından bantlanarak birleştirilir. Fon kartonunun en başına geri dönüşüm kutuları dünya resmi ve Sıfır Atık, Atıklar Geri Dönüşüme isimli metin yapıştırılmıştır. Fon kartonunun boş yüzü çocuklara gösterilir. Gizemli bir ses tonuyla “Acaba ön yüzünde ne var?” denilir (E1.1. Merak). “Çocuklar elimdeki kartonda geri dönüşüm kutularının resimleri bulunuyor. Şimdi herkes atık kartlarından bir kart çekecek ve tahtamıza astığım fon kartonunun üzerindeki geri dönüşüm kutularının resimlerine ve yazılarına bakarak çekilen karttaki atığı doğru geri dönüşüm kutunun üzerine yapıştıracak.” denilir (TAEOB.1. a. Görsel semboller arasından yazıyı gösterir.). Geri dönüşüm şarkısı eşliğinde tüm çocuklar çektikleri kartları, üzerinde ilgili geri dönüşüm kutularının altlarına sırayla yapıştırırlar (FAB.2.ç. Malzemeleri geri dönüşüm amacıyla özelliklerine göre gruplandırır., KB2.5.SB3. Nesne, olgu ve olayları tasnif etmek, KB2.3.SB2. Metin/olay/konu/durum ile ilgili sınıflandırma yapma.).